我过去所想象的未来

蒙太奇幻觉

蒙太奇手法很难不让人联想到人类自己，破碎的片段可以在大脑中诱导性地剪辑出你想要的结论。同样的镜头可以剪辑出不同的画面，从而给人不同的印象。对于历史的记忆，却在大脑中以不同的方式组合，留给我不同的回忆。其中至多只有一个是正确的历史，其他的都是我人造的梦。我大部分时间都停留在这种基于历史的梦中。

延时观测

受限于感官，与人与人之间的无法理解。我观测到的世界总是不完整的，其余的部分只能依赖于我的经验与逻辑来分析猜测。当后续的进一步观测与先前的猜想不符，便会产生惊讶甚至慌张，过度的惊讶可能让我不知所措，就只能代入先前有过经验的事情分析。为了分析的完善，我也许会修改我的自身的观测，这也是我人工的梦。

构造的恋人

我曾经喜欢过一个妹子，但后来有一天我发现我已经不了解她了。然后我才意识到我与我脑中虚拟的她的交流已经可以满足我自身的情感需要了，可显然对她而言不是。交流的封闭导致了信息的落后，从而逐渐产生了隔阂。这是从哪里开始的？似乎我所喜欢的只是我构造的恋人，这也是人工的梦。

昔日荣光

上初中的时候，我很怀念我的小学生活。不过我当时突然有一个想法，小学的时候我好像也不是每天很开心。于是我便记录了我初中的生活，也是每天等着下课，等着放学。其中最深刻的印象，便是期待着每天放学，却发现放学以后也只能睡觉，于是突然似乎就对生活失去了希望。

但我现在很怀念我的初中生活。

在我刻意地记录了我的悲惨心情的情况下，我还是怀念初中。只能说明人类好了伤疤忘了疼，无法从历史中吸取任何教训。不过分析原因，似乎只是因为我需要一个我熟悉，但已经可以置身事外的事来怀念。

拉普拉斯妖

有时候身为局外人很难与当事人共情，因为我甚至会在冬天忘记人类为什么会感到热。不过如果自己也曾经经历过这些事情，并有意地去记忆，就不会在自己成为局外人后失去共情了。开玩笑的，实际上会。至少我夏天理解我冬天被风吹的有多冷了。

之前催学弟去上自习，之前我似乎从不会这么做。是因为我已经从 OI 生活中脱离了吗？这样看来年级主任等老师声称的抓紧一切时间学习也有其道理，毕竟他们不用学习，也没人要求抓紧一切时间工作。这个道理似乎听起来是孩子的语气，这样看来共情也许是人类天生带来的情感，只不过有时在日复一日的疲惫中只能管好自己了。因为你还有很多事情要做：根据我现在的状态计算出我未来的一切情况。

这时候就很感谢教练理解世界上会有天天学习会死星人了。

梦的集合

所幸我们还有一个月亮来寄托所有人的梦。